ICT機器を使った授業実践
2019年12月01日
『文化祭におけるモニター活用について』【知的障がい教育部門 肢体不自由教育部門】
講堂内に設置したビデオカメラと講堂の外に設置したモニターを接続させることで、講堂内の様子を外でも見られるようにしました。 大きな音や光が苦手な児童・生徒もモニタースペースにおいて落ち着いて劇を見学す
2019年08月27日
『進路実習のまとめ（実習新聞作り）』【知的障がい教育部門 高等部（情報）】
プレゼンテーションソフト「Microsoft PowerPoint」を使用して、実習場所や作業内容、感想、今後の目標等をまとめた新聞作りに取り組みました。実習期間中にまとめた日誌を参考にして、自身の取
2019年07月25日
カレンダーをつくろう 【肢体不自由教育部門 高等部 C・Dグループ 職業】
Excelを使って2020年のカレンダーをつくっています。繰り返し作業をしていくと操作もスムーズになり、作業のペースもあがってきています。日付、曜日を確認しながら入力しました。次はイラストを入れる予定
2019年07月04日
名刺をつくろう 【肢体不自由教育部門 高等部 C・Dグループ 職業】
Wordを使って名刺づくりをしています。高等部の先生用の名刺です。名簿と照らし合わせて名前を入力したり罫線を消したりと、ひとつひとつ確認しながらつくりました。次は余白を設定して印刷する予定です。
2019年05月07日
iPadを使った読み聞かせ【知的障がい教育部門 小学部】
iPadをスタンドに固定し、カメラモードにします。 そして、プロジェクタに繋ぐことで、手元をプロジェクタで投影することができます。 今回は絵本を投影しました。 子どもたちはとても集中してみていまし
2019年01月27日
『ヒガスミマジカルパワー』【肢体不自由教育部門 小学部 文化祭 舞台発表】
普段から関わりのある教員や家族だけでなく、文化祭を見に来た人たちみんなに、言葉を届けるために、今回スイッチの操作でスクリーンに台詞を映し出しました。 今回使用したのは改造マウスとスイッチです。台
2018年12月20日
光遊び オーロラを見よう！！ 【肢体不自由教育部門 高等部 Aグループ リラクゼーション】
iPadをスプリッタにつなぎ、プロジェクターから2台同時に同じ映像を投影しました。プロジェクターからスクリーンセーバーの映像をドラムや大太鼓の側面に反射させたり、ウインドチャイムに当て反射させたりする
2018年12月20日
Keynoteを使った絵本の読み聞かせ 【肢体不自由教育部門 高等部 訪問 おはなし】
絵本のページを1ページごと撮影し、「Keynote」に入れてスライドを作りました。ページをめくる音や効果音を入れて、スイッチやタッチペンでページをめくりました。ページを自分の力でめくることで、読み進
2018年12月20日
買い物をしよう 【肢体不自由教育部門 高等部 訪問 体験】
iPadのアプリ「レジスタディ」を使い、写真を自分たちで撮影し、商品として登録し、値段もそれぞれ決めお店を開店しました。必要な金額やおつりが、お金の写真で画面に映るのでとてもわかりやすかったですよ。
2018年12月20日
プレゼンテーション資料の作成 【肢体不自由教育部門 中学部 職業】
プレゼンテーションソフト「Microsoft PowerPoint」を使用し、自分の好きなことや興味のあることを紹介するスライドの作成をしました。好きな食べ物や車の写真や画像を取り込み、相手にわかり
2018年12月20日
音源制作アプリを使った作曲体験 【肢体不自由教育部門 中学部 みる・きく】
「GarageBand」を利用して、DTMや作曲体験をしました。ギターやドラムをはじめ、バイオリンにチェロなどの音を選択し、指で画面をタップして音源を作っていきました。画面に映るキーやコードを動かす
2018年12月20日
リズムアプリを使ったメロディ制作 【 肢体不自由教育部門 中学部 みる・きく】
タブレット端末のリズムアプリ「Arpie」を使用し、リズム遊びをしました。並んだオブジェクト上をタップすると、そこから音が一つオブジェクトの上で跳ねて周期的に鳴るので、高低差を付けて繰り返す事でメロ