ICT機器を使った授業実践
— 2021年の記事
2021年12月09日
生活 野菜の不思議 【肢体不自由教育部門 高等部】
iPadのカメラ機能を使いピーマンやトマト、ニンジンなどの野菜の表面や断面を拡大した映像をTVに映ました。拡大した映像を映すことで普段なかなか気付かない細かいところまで観ることができました。また、水
2021年10月05日
iPadとアプリZoomを活用してのオンライン文化祭事前学習【肢体不自由教育部門 小学部】
小学部では文化祭に向けての事前学習がありました。事前学習ではテーマの発表や教員による劇がありました。コロナ禍の状況で登校が難しい児童に対して、アプリZoomを使用して、リモートで児童宅と学校をつなぐ
2021年10月05日
iPadでアプリZoomを活用してのオンライン朝の会【肢体不自由教育部門 小学部】
コロナ禍の状況で登校が難しい児童に対して、アプリZoomを使用し、児童宅と学校をつなぎ、オンラインで毎日朝の会を一緒にすることができています。最初はやりとりがスムーズにいきませんでしたが、慣れてくる
2021年10月05日
iPadでアプリWebexを活用してのオンライン誕生集会【肢体不自由教育部門 小学部】
アプリWebexを使用して、児童宅と学校をつないでオンライン誕生集会を行いました。誕生月でお祝いされる児童が自宅から参加し、小学部の友だちみんなと誕生会をすることができました。一緒に歌を歌ったりプレ
2021年08月23日
（道徳）『ものをたいせつにしよう』 【知的障がい教育部門 小学部】
道徳の『ものをたいせつにしよう』という授業にて、服の畳み方いついて学習を行いました。 児童は、プロジェクタでホワイトボードに映された畳み方の見本を見ながら衣服を畳みました。待機している児童は、指導
2021年07月01日
iPadを使ったボウリング大会【肢体不自由教育部門 高等部】
ボウリングアプリ"Bowling 3D Extreme"を使いHRの時間にボウリング大会をしました。AppleＴＶでiPadの画面をモニターにミラーリングしました。AppleＴＶを使うことでモニター
2021年02月22日
ことば（自立活動）での授業【肢体不自由教育部門 中学部】
「ことば」の学習において、絵本等の物語をベースに授業展開をおこなっています。物語を絵本ではなく、スライドにしてテレビに映し出すことで展開の視覚化ができるので、見て聞いて理解を促すことができます。また、
2021年02月22日
ICT機器を活用した自立活動【肢体不自由教育部門 中学部】
朝の会で『朝の歌』を流すときにICT機器を使用しました。iPadのボイスメモに『朝の歌』を録音し、iPadタッチャーとストリングスイッチを接続して、ストリングスイッチの紐を引くと歌が流れるように設定し
2021年02月22日
「おかえり」の人文字をつくろう【肢体不自由教育部門 中学部】
放課後に修学旅行から帰校する３年生へメッセージを残すために、１・２年生の生徒で協力し、「おかえり」の言葉を人文字で作成しました。多目的ホールにあるパーティションレールの柱にタブレット用のアームを取り
2021年02月22日
iPadのアプリの活用【肢体不自由教育部門 小学部】
多くの児童がiPadに興味があり、一人ひとりに応じたiPadのアプリや動画等を使うことで、より意欲的に楽しく学習することができます。 アプリ『動くお絵かき』は画面をタッチすると、小さな点や短い線でも
2021年02月22日
ICT機器を活用した自立活動【肢体不自由教育部門 小学部】
スイッチを押すことが難しい児童でも、Qスイッチを使うと小さい力であっても握って作動させることができます。 ウゴキングの付属スイッチと「３、２、１、♪～」と音が鳴るおもちゃをつなぎ、先端にQスイッチをつ
2021年02月22日
オンライン授業【肢体不自由教育部門 小学部】
コロナ禍のなか、Cisco Webex Meetingsを活用したオンライン授業を行っています。 朝の会では家にいるクラスメイトと一緒に歌を歌ったり名前呼びをしたりしています。 お互いの嬉しい表情が見