ICT機器を使った授業実践
— 2021年2月の記事
2021年02月22日
ことば（自立活動）での授業【肢体不自由教育部門 中学部】
「ことば」の学習において、絵本等の物語をベースに授業展開をおこなっています。物語を絵本ではなく、スライドにしてテレビに映し出すことで展開の視覚化ができるので、見て聞いて理解を促すことができます。また、
2021年02月22日
ICT機器を活用した自立活動【肢体不自由教育部門 中学部】
朝の会で『朝の歌』を流すときにICT機器を使用しました。iPadのボイスメモに『朝の歌』を録音し、iPadタッチャーとストリングスイッチを接続して、ストリングスイッチの紐を引くと歌が流れるように設定し
2021年02月22日
「おかえり」の人文字をつくろう【肢体不自由教育部門 中学部】
放課後に修学旅行から帰校する３年生へメッセージを残すために、１・２年生の生徒で協力し、「おかえり」の言葉を人文字で作成しました。多目的ホールにあるパーティションレールの柱にタブレット用のアームを取り
2021年02月22日
iPadのアプリの活用【肢体不自由教育部門 小学部】
多くの児童がiPadに興味があり、一人ひとりに応じたiPadのアプリや動画等を使うことで、より意欲的に楽しく学習することができます。 アプリ『動くお絵かき』は画面をタッチすると、小さな点や短い線でも
2021年02月22日
ICT機器を活用した自立活動【肢体不自由教育部門 小学部】
スイッチを押すことが難しい児童でも、Qスイッチを使うと小さい力であっても握って作動させることができます。 ウゴキングの付属スイッチと「３、２、１、♪～」と音が鳴るおもちゃをつなぎ、先端にQスイッチをつ
2021年02月22日
オンライン授業【肢体不自由教育部門 小学部】
コロナ禍のなか、Cisco Webex Meetingsを活用したオンライン授業を行っています。 朝の会では家にいるクラスメイトと一緒に歌を歌ったり名前呼びをしたりしています。 お互いの嬉しい表情が見