ICT機器を使った授業実践
— 2018年1月の記事
2018年01月24日
iPadを用いた読み聞かせ 【知的障がい教育部門 小学部】
絵本の読み聞かせを、iPadを用いて行いました。 画面をタッチするとページがめくられます。子どもたちは、絵本を集中してみていました。 このアプリは、音声が入っていて、自動で文字を読んでくれます。
2018年01月24日
iPadを用いたなぞりの練習【知的障がい教育部門 小学部】
iPadを使って、なぞる練習をしました。 このアプリは、点をなぞっていくことで、最後にそのイラストが飛び出てきます。 子どもたちは、夢中でなぞって楽しんでいました。 ＜なぞっている様子＞
2018年01月17日
プログラミング入門！ 【知的障がい教育部門 小学部】
iPadで、プログラミングを体験しました。 「→にあるく」「↑にあるく」などのパズルを並べていき、再生ボタンを押すと、並べたプログラミングのとおりにキャラクターが動きます。 どう動かしたら、赤いド
2018年01月15日
動き出す塗り絵 【知的障がい教育部門 小学部】
このアプリは、色鉛筆で塗り絵をし、iPadをかざすと、魚が動き出します。 自分が塗った作品が動き出すと「わぁ！」と声を上げて喜ぶ姿が見られました。 ＜動き出した魚を楽しそうに見る＞ ＜塗り絵
2018年01月15日
在宅児童におけるiPadの活用 【肢体不自由教育部門 小学部訪問】
スクーリングで、運動会や文化祭に参加する児童がいます。ふだん授業は自宅で受けており、学校に登校してともに練習する時間は限られているため、iPadを使って学校での活動の様子を学びました。 ダンスはお手本
2018年01月15日
iPadを使った交流 【肢体不自由教育部門 小学部訪問】
訪問には、病院や自宅で授業を受けている児童がいます。iPadで学校の授業の様子を撮ることで学習や友だちの活動を知ることができます。訪問児童の誕生集会では、たくさんの児童からの「おめでとう！」のメッセー
2018年01月15日
えんそくにいこう!! 遠足事前学習 【肢体不自由教育部門 小学部】
大阪市立科学館への遠足に向けて、パワーポイントを使用しました。「いつ？」「どこに？」「何を持っていく？」「何に乗っていく？」「どんなことをするの？」が、写真や動くイラストで分かり、遠足が楽しみになる
2018年01月15日
学校がある地域について学習しよう 【肢体不自由教育部門 高等部 総合的な学習の時間】
学部全体を３グループに分け、グループごとにテーマを決めて調べ学習をおこないました。調べ学習では、タブレット端末を使用し、インターネットを活用しました。それぞれ個人で気になったことや、発見したことを話
2018年01月15日
大阪について知ろう！ 【肢体不自由教育部門 高等部 生活（社会）】
生徒が大阪について知りたい事柄をiPadを利用して調べました。 発語で伝わらなかった際には「かなトーク」アプリを利用しコミュニケーションをとることができました。
2018年01月15日
押す力が弱くてもできるドラム演奏 【肢体不自由教育部門 高等部 訪問】
授業でドラムを体験しました。アプリの名前は「We Drum」です。病院なので実際にドラムを持ち込むのは難しいですがこれなら簡単に体験できます。また、指の力が弱くても音が出るので"自分の力で"できたこ
2018年01月15日
国語の授業においてのタブレットの活用について 【肢体不自由教育部門 高等部 国語】
かなトークを使用して事典で調べた言葉や本文中に出てきた言葉を打ち込み、言葉の配列や発語と文字の一致を学習しました。 電子絵本を使用することで、画面が動きより一層興味・関心をもって取り組むことができ
2018年01月15日
社 会 【肢体不自由教育部門 高等部】
毎授業時にタブレットやパソコンを使用し天気図の検索をしました。その時々の天気、気候の特徴を学習し数日の天気を予想しました。 検索エンジンで「二十四節気（季）」を検索し、その時々の季節の特徴や年中行