指導略案
１　教科・単元　　音楽
２　日時　　令和６年９月２５日　（１３：２５〜１４：１５）
３　場所　　３階　声楽室
４　幼児（児童・生徒）高等部１年３組　２名
５　指導者　　西村（主担）、田中
６　ねらい　　音楽の「フレーズの終わりに向かう力」に着目し、それらを強調したり、わざと無くしたりすることで、生徒自身の「歌いたい・演奏したい姿勢」を引き出す。
アンサンブルや演奏技術向上のための音楽指導ではなく、音楽を「コミュニケーションを引き出す手段」と捉えて、音楽療法的アプローチを行う。


７　展開

時間
学習内容
指導上の留意点
備考

特に時程は決めず、学習内容を生徒の実態に合わせて組み換え実施。

・３組音楽のうた「君の名前」
　出席確認を伴う歌。自分の名前が呼ばれたら、自分が反応するまで音楽が始まらない。
・カバ・カバ・カバサ
　カバサを使い、触覚刺激にアプローチして感覚遊び。途中で行動を止め、自分から再度演奏を求める行動を引き出す。
・即興演奏
　それぞれ興味がある楽器を持ち、教員の即興演奏に合わせて表現を行う。
・キーボードで「音遊」
　HRで使用しているキーボードの伴奏＆光る鍵盤機能を使い、フレーズの最後の音を間違える or 弾かないことで、本当の音を演奏する行動を引き出す。
等…

すべての活動において、「待つ」姿勢を大事にする。
こちらが発してほしい表現のヒントを出さない。「音楽」と本人の対話の中で、能動的に表現が引き出されるのを待つ。教員側が行うのは「環境整備」のみ。





















